2008-12-29T01:54:46+01:002008-12-29T00:00:00+01:00rn0-p_ve4r17vmtrna52*fusn2903_29.12.2008_41-18363387.xml'10':204B '14':206B '25':847B '30':711B 'ab':272B 'je':106B,395B 'sn':58B,951C '100':735B 'alt':55B,310B,948C 'amt':47B 'and':962C 'bzo':41B,255B,365B 'bzw':72B,170B 'elt':23B,456B,521B 'fix':882B 'fpo':624B 'hoh':114B,891B 'imm':99B 'inn':134B,146B,376B,895B,915B 'leb':696B 'les':504B 'max':710B 'may':783B 'neu':31B,45B,353B,807B,853B,887B,946C 'not':232B 'ovp':401B 'pro':716B 'seh':289B 'spo':784B 'uns':9B,324B,942B '2007':791B '2009':66B,787B 'amon':49B,400B 'best':584B 'biet':427B 'darf':626B 'dass':307B,928B 'durf':153B,438B,469B 'echt':196B 'erst':273B,445B,797B,832B,879B,905B 'etwa':362B 'fall':216B 'ford':689B 'fruh':107B,302B 'funf':28B 'geht':799B 'geld':920B,930B 'gelt':497B 'gilt':306B,572B 'grun':77B 'heut':604B 'jahr':65B,97B,279B,631B 'jung':605B,913B 'kind':325B,415B,500B,536B,588B,943B 'last':231B 'lehr':21B,145B,462B,809B,894B,900B 'lini':798B 'mehr':166B,566B 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Können die Bildungssprecher der fünf Parlamentsparteien für neuen Wind in der Schule sorgen? Bis auf Ursula Haubner (BZÖ) sind alle Bildungssprecher neu im Amt. Werner Amon freilich als Rückkehrer in seinen alten Bildungssprecherjob. Die SN fragten das Quintett: „Was muss im Jahr 2009 im Bereich Schule konkret passieren bzw. beschlossen werden?“Harald Walser, Grüne „Wo soll man anfangen mit den Wünschen, wenn die Bildungslandschaft einer Baustelle gleicht und uns sämtliche internationalen Studien seit Jahren ein immer schlechteres Zeugnis ausstellen? Die Bildungsökonomen wissen: Je früher in die Bildung investiert wird, desto höher ist die Bildungsrendite: Das bedeutet, endlich in den bislang sträflich vernachlässigten Kindergarten zu investieren und die Arbeit der Kindergartenpädagogen/-innen ihrer gesellschaftlichen Bedeutung entsprechend materiell und ideell stärker anzuerkennen. Auch Lehrer/-innen in den Volks- und weiterführenden Schulen dürfen mit den wachsenden Problemen nicht allein gelassen werden: Ausbau eines Stützlehrer/-innensystems, mehr Möglichkeiten zur Personalisierung bzw. Individualisierung des Unterrichts, Durchsetzung von Standards zur Qualitätssicherung, muttersprachlicher Unterricht und eine Offensive für Deutsch als Fremdsprache.</p><p>Wir brauchen endlich auch einen ernsthaften Kurswechsel und echte Maßnahmen in Richtung der gemeinsamen Schule der 10- bis 14-Jährigen statt der jetzigen Schulversuche, die in keinem einzigen Fall die gesamte Schüler-/innenpopulation umfassen und somit nicht wirklich dem selbst gesteckten Anspruch entsprechen.</p><p>Last not least: Wir brauchen angesichts der geänderten Familienverhältnisse und aus pädagogischen Gründen den Ausbau von Ganztageseinrichtungen vom Kindergarten bis zur Sekundarstufe.“Ursula Haubner, BZÖ „Derzeit haben wir zwar ein teures, aber wenig effizientes Bildungssystem. Im internationalen Vergleich schneidet Österreich schlecht ab. Erst jetzt beginnt man das letzte Jahr im Kindergarten, entsprechend dem Kärntner Modell, als Bildungsjahr zu sehen und die Weichen richtig zu stellen. </p><p>Generell erfolgt die Differenzierung viel zu früh, obwohl als nachgewiesen gilt, dass in diesem Alter Talente und Fähigkeiten noch nicht ausgeprägt sind. Unser Bildungssystem braucht jetzt Chancengleichheit, damit unsere Kinder den Herausforderungen der Gegenwart und Zukunft bestausgebildet begegnen können. ✩ Realisierung des letzten Kindergartenjahres als verpflichtendes Bildungsjahr, kostenlos und ganztägig mit Schwerpunkt Spracherziehung Deutsch zur Erlangung sozialer Kompetenz✩ Neue Modelle der zusätzlichen Förderung an der Schule, wie etwa das BZÖ-Solidaritätsmodell Nachhilfe✩ Forcierung/Ausbau gemeinsame Schule der Sechs- bis Fünfzehnjährigen mit innerer Leistungsdifferenzierung✩ gemeinsame Lehrerausbildung einschließlich der Ausbildung in der Frühkindpädagogik auf Hochschulniveau. ✩ Unterstützungssysteme für die Schule: Sozialarbeiter, Sonderpädagogen, Mediatoren, . . . je nach standortbezogenem Bedarf.“Werner Amon, ÖVP „Im Bereich Schule ist es für mich wesentlich, Rahmenbedingungen zu schaffen, die allen Kindern – unabhängig vom sozialen Hintergrund – die gleiche Chance auf eine bestmögliche Ausbildung bieten. Parteipolitische Spielchen und der Versuch, die Bildungspolitik der Parteipolitik unterzuordnen, dürfen keinen Platz haben. Bildung beginnt nicht erst mit dem Eintritt in das Regelschulwesen; vor allem tragen die Eltern große Verantwortung, da Lehrerinnen und Lehrer nicht mit erzieherischen Aufgaben überfordert werden dürfen. Die Kindergartenzeit muss – nicht zuletzt zum Festigen der Unterrichtssprache – effektiver genutzt werden, was durch bundeseinheitliche Qualitätsstandards zu sichern ist. Nahtlos anschließend muss das auch für die Schuleingangsphase gelten, um den Kindern den Erwerb von Lese- und Schreibfähigkeit zu erleichtern. Ein bedarfsgerechter Ausbau von ganztägigen Schulformen, bei dem die Wahlfreiheit für die Eltern im Mittelpunkt steht, ist für die Vereinbarkeit von Familie und Beruf und für die Kinder selbst wichtig. </p><p>Ein Schwerpunkt muss bei der Pädagogenausbildung gesetzt werden, um auf die geänderten Anforderungen zu reagieren. Mit Aufnahmeverfahren sowie durchlässiger Gesamtstruktur der Pädagogischen Hochschulen auch zur universitären Ausbildung. </p><p>Mehr als in jedem anderen Bereich gilt es für die Schule, bedarfs- und zielorientierte Maßnahmen zu setzen: die beste Bildung für die Kinder in einem System, das individuell auf Stärken, Schwächen, Begabungen, Neigungen und Interessen reagiert und der heute jungen Generation für die Zukunft alle Chancen eröffnet, in der Berufs- und Lebenswelt erfolgreich bestehen zu können.“Walter Rosenkranz, FPÖ „Bildungspolitik darf nicht nur auf ein Jahr bezogen sein. Zu den Grundsätzen freiheitlicher Bildungspolitik gehört ein differenziertes Schulsystem. Auf individuelle Bedürfnisse und Fähigkeiten der Schüler muss eingegangen werden. Dieses System ist für alle sozialen Schichten durchlässig, wobei Leistung belohnt wird. Angestrebt wird ein positiver Wettbewerb zwischen den Schulen. Humanistische und musische Bildungswege, die auf Werten des christlichen Abendlandes und der Aufklärung beruhen, sind zu fördern. Wie in allen Bereichen des öffentlichen Lebens muss jedoch die Trennung von Staat und Religion beibehalten werden.</p><p>Ein Anteil von max. 30% Schülern mit nichtdeutscher Muttersprache pro Klasse ist genug. Wo dies nicht möglich ist, sollten zur Wahrung der Bildungschancen österreichischer Schüler auch Klassen mit 100% Schülern mit nichtdeutscher Muttersprache eingerichtet werden.</p><p>Künftige Herausforderungen der Bildungspolitik sind Themen wie Zentralmatura und bundesweite Leistungsstandards, die sich an Erfordernissen der nächsthöheren Bildungseinrichtung orientieren. Weiteres Ziel ist eine schlankere, entpolitisierte Schulverwaltung mit Schuldirektoren, die über Wissen in Personalführung und Bildungscontrolling verfügen. Ideologielastige Schulversuche sind hintanzuhalten.“Elmar Mayer, SPÖ „Ziel für 2009 ist es, den 2007 begonnen Reformkurs konsequent fortzusetzen. In erster Linie geht es darum, die entscheidenden Bereiche für eine neue, moderne Lehrer/-innenausbildung vorzubereiten, die Bildungsstandards auf Schiene zu bringen und in der Frühpädagogik mit dem verpflichtenden Kindergartenjahr und verstärkten Deutsch-Förderkursen einen ersten wichtigen Schritt zu setzen. </p><p>Es wird der nächste Jahrgang mit kleineren Klassen – Stichwort Klassenschülerhöchstzahl 25 – starten und die Schulversuche zur Neuen Mittelschule werden auf alle neun Bundesländer ausgedehnt werden. Ziel ist eine Verdreifachung der Standorte. </p><p>Für den Ausbau der Ganztagsbetreuung ist im Rahmen des Konjunkturpaketes ein erster Investitionsschub budgetiert. </p><p>Fix geplant ist auch ein neues, zeitgemäßes Dienstrecht mit höheren Einstiegsgehältern für Lehrer/-innen. Zusammen mit der verbesserten Lehrer/-innenausbildung soll damit ein erster Motivationsschub für eine möglichst große Anzahl von jungen Pädagogen/-innen gesetzt werden. Um zusätzliches Geld für die Schulen zu haben, erwarte ich, dass eingesparte Gelder aus den Doppelgleisigkeiten in der Schulverwaltung direkt in die individuelle Förderung unserer Kinder fließen.“</p>sn2903.pdfSNdreier3newspaper2008-12-29T00:00:00+01:00Es muss etwas geschehen2008-12-29T01:54:46+01:00Schulmisere. Neue Bildungssprecher, alte Probleme. Die SN fragten die Bildungsexperten der Parteien, was sich in der Schule ändern muss.